01识字
引导学生借助拼音，读准字音，借助多媒体课件互相检查认读，互相正音。对于“酷、暑、晨、霞”等笔画多的字，可在学生熟读成诵的基础上，采用定位联想的方式，让学生整体记忆，不做字形分析。其他笔画少的合体字可采用熟字加减的方法识记。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。①左右结构的字：“酷、凉、细、朝、杨”酷：加一加，酉+告=酷。凉：A.换一换，“惊”字左边换成两点水就是“凉”。B.这个字的偏旁两点水与温度低有关，如“冰、冷、冻”等。细：猜字谜——田边种丝瓜。朝：A.字歌——十日十月。B.这个字是多音字，还能念“cháo”。杨：A.换一换，将“场”字的部首换成“木”就是“杨”。B.形声字识字法，木字旁表示和树木有关。②上下结构的字：“暑、晨、霞”③全包围结构的字：“圆”圆=囗+员，用加一加的方法可以记住这个字。④上中下结构的字：“寒”⑤独体字：“严、夕”猜字谜——“亚”字长个小尾巴（严）“多”字减一半（夕）。02写字
注意引导学生观察字的间架结构，把握同一类字的书写规律与不同点。①凉：右部“京”注意第一笔点和竖钩的竖直相对。②细：左窄右宽，左高右低，“田”的第一笔竖写在竖中线上。③夕：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短，点在撇和横撇的连接点下面。④李：上下等宽。“木”的竖要短，“子”的弯钩要与“木”的竖正对，重心才平稳。⑤语：言字旁的点和横折提的竖正对，右部“五”的最后一笔长横写在横中线上。⑥香：上半部分要写舒展，包住下边。“禾”的竖要短，“日”要与“禾”的竖正对，重心才平稳。03朗读
首先，应给学生充分的时间读正确。结合图片出示难读的词语，让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。其次，应引导学生读出节奏、韵律。教师示范读，学生模仿着读。最后,采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。最后，采用多种形式让学生反复朗读，达到熟读成诵的目的。04运用
本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对韵歌”运用不同的方式引导学生理解。如，联系生活，可以提示学生思考“在什么时候可以看到朝霞、夕阳”等问题，引导学生联系生活理解。又如，找近义词，让学生说说“和风”和“微风、大风、狂风”中的哪个意思相近，从而理解“和风”是“微风”，是温和的。“细雨”也可以采用这个方法理解。还可以利用图片，如，出示“莺歌燕舞”的画面，引导学生说说画面上的内容。课后练习“读一读，记一记”，引导学生积累对韵歌中出现的词语，提醒学生注意“古今、和风细雨、鸟语花香”在对韵歌中是分开的，这里组合成一个词语了。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，