北京中科白癜风医院门诊靠谱吗 http://www.csjkc.com/yydt/m/515.html为进一步深化课堂教学改革、改进教学行为、提高教师教学水平，有效地促进了教师教学能力的提升，12月17日下午，大坝镇教育组在大坝小学举行小学五年级语文“同课异构”教学活动，镇教研组同志、各学校主管教学业务领导和五年级语文科任老师参加了活动。活动分两部分：潘虹老师执教的《父爱之舟》第二课时和说课评课活动上课环节：课上，潘虹老师根据教学内容的特点，引导学生在朗读中把握课文的主要内容，直接用生动的语言导入，以“姑爹的小渔船”为线索，逐步引导学生通过具体的事例来体会文中父亲对儿子深沉的爱。同时，引导学生通过生活中的小事，来体会生活中父亲的爱。最后引导学生联系生活谈感受，演绎父爱之舟是感激之舟，难忘之舟，希望之舟，成长之舟，乃至伟大的父爱……领悟主旨，升华主题，这样既解决了重点，又突破了难点。把握重点句子，通过对重点句子的理解，品读课文，达到对人物情感的感悟，引起学生的共鸣。让学生谈谈父母对自己的爱，学会知恩、感恩。既有课文的拓展，又有学法指导，充分体现了生本教育，教师能放手让学生自主探究解决问题。很有耐心的对学生进行有效的引导，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者”的教学理念。说课评课环节：首先由横山小学黄翠果老师和大坝小学潘虹老师执教的《父爱之舟》第二课时分别说课。“它山之石，可以攻玉。”教学永远是一门有遗憾的艺术。在评课活动中，镇小学语文中心教研组，对两位老师的课既给予充分肯定，两位老师执教的课的“同”表现在：教学目标明确，紧扣教材，恰当处理教学内容，课堂组织连贯有序，突出重点，突破难点，学生有自主、合作学习，教态亲切自然，熟练巧妙地使用多媒体，板书设计合理，提纲契领。两位老师执教的课的“异”表现在：课堂教学模式各显神通；教学方法各有亮点；板书设计各具特色。“同课异构”让我们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补，各具特色。陈钊鸿同志指出：“同课异构”的意义：“同课异构”的基础是“同课”，即同一教材内容，基本一致的教学目标，“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现。同时就做好小学语文科课堂教学提出三点意见：一是要提高备课的有效性：教学目标要全面性，突出教学资源的开发，注重教学问题的生成，精心设计训练；二是选择有效的教学行为和组织形式：有效的对话，有效的合作学习；三是落实有效的教学环节：有效的教学设计，有效的媒体使用，有效的板书，有效的教学语言，有效的讨论，有效的课堂练习，有效的教学反思。“同中求异，异中求同”。“同课异构”教学活动的开展，真正体现了教师良好的语文素养和扎实的教学基本功。不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是通过不同课堂的相互对比、智慧的碰撞，有效地拓宽了教师的视野、从而更好地掌控课堂，努力提高教学水平。更为语文教师搭建了一个很好的学习和交流的平台，形成了相互学习、共同进步的良好氛围，推动语文课堂向优质高效的目标迈出新的一步，有效地促进了教师教学能力的提升。（撰稿：黄秉钧审稿:吴伟雄摄影：李海洋）责编：自由人▍图文整理：大坝镇教育组张裕广▍图文编辑：大坝网络资讯编辑部
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