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运营总监:鲍安常LJ年11月7日整理《小学语文课程标准》指出“识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点”,识字教学不仅是低年级语文的重要内容,也是教学的难点。如何让一二年级的孩子摆脱单调枯燥的识字,在乐趣中去自主识字呢?11月5日上午,五小教育共同体举行了低年级语文识字教学研讨活动。带着对教育的思考,怀着对教育的热枕,五小语文教师齐聚一堂。课堂展示第一节课是王双田老师执教的一年级上册课文《四季》,王老师首先利用自制的图片介绍了“草芽、荷叶、谷穗、雪人”四个词语及它们喜欢的季节,引出了“那么你最喜欢哪个季节?说说原因。”王老师以谈话的方式导入,拉近了学生与文本的距离,让学生走进了美丽的四季。教态自然,识字方法多种。在指导朗读方面,王老师采用了朗读与表演相结合的方法,个别读、开火车读,男女生比赛读等多种朗读方式。她演绎的课堂绘声绘色,寓教于乐,充分调动了学生学习积极性。第二节课是李冰雪老师带来的《小小的船》,李老师温柔可亲,娓娓道来的语气引人入胜,课堂上,精美的画面与优美的音乐完美结合,充满了童趣、童真。组词识字、加一加、换一换等识字方法用得恰如其分。在写字指导方面,李老师细致入微,
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